【德國憲法禁止太早開發孩子智力】

無悔

【德國憲法禁止太早開發孩子智力】


德國人獲得諾貝爾獎人數佔總數的一半，但德國憲法禁止過早開發孩子的智力，避免將孩子大腦變成硬盤(Hard Disk)，留給孩子更多的想像空間。孩子在小學前「唯一任務」就是快樂成長。教育重點在：

1、基本社會常識。⋯⋯
2、動手能力。
3：保護孩子情感胚胎，澆灌情商，不該過度開發孩子智力。

原以為在德國祇有幼兒園的孩子不允許學習專業知識，後來才發現上小學的孩子也不能學習額外的課程，即使這個孩子的智商超過同齡人。

來自科隆的桑德拉寫到：「今年我兒子7歲，我向學校老師提出，能否額外教他一些東西，因為他5-6歲的時候就自己在家學會了基本的閱讀、書寫和簡單的數學計算。

老師表示反對並說，「您應該讓您的孩子與其他孩子保持同步」。

一個星期後我再次去見老師，並出示了孩子高智商的證書，希望得到她的理解和支持，但老師用一種奇怪的眼光看著我，似乎我像來自外星的人一樣。」

老師進而解釋，孩子智力被過度開發並不是一件好事情，因為必須給孩子的大腦留下想像空間。過多的知識會使孩子的大腦變成了電腦的硬盤(Hard Disk)，常此下去，孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器，不會主動思考了。

儘管如此，我對德國禁止學前教育的做法還是不太理解。

為了搞清楚這個問題，我專門請教了德國的教育人士，他們讓我找《基本法》來看看。

翻開聯邦德國《基本法》（即憲法），我大吃一驚。

其中第七條第六款明確規定，禁止設立先修學校(Vorschule)。

我還是不明白德國憲法為何這樣規定，只好再請教有關的教育專家。他們告訴我，孩子在小學前的「唯一的任務」就是快樂成長。

因為孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不應該違背孩子的成長規律。

如果說在上學前對孩子非要進行「教育」的話，那「教育」的重點只有三個方面：

一、基本的社會常識，比如不允許暴力、不大聲說話等。

二、孩子的動手能力。在幼兒園期間孩子會根據自己的興趣參與手工製作，讓他們從小就主動做具體的事情。

三、培養孩子的情商，特別是領導力。

原以為只有德國才有如此奇怪的規定。

後來查了一下歐洲有關國家的情況才發現他們對待小孩子的做法基本上大同小異。

例如匈牙利立法規定：嚴格禁止教授幼兒園期間的孩子學習寫作、閱讀、計算等。

幼兒園的教育是免費的。（Ungarn：Esiststrengstens verboten in diesemJahr den KindernSchreiben, Lesen, Rechnen, usw. beizubringen. Die pädagogischeArbeit der Kindergärtenistkostenlos）.


學前教育破壞想像力

與歐洲相反，亞洲的孩子在幼兒園期間已經把小學一年級的知識基本上都學完了。

人們有理由擔心，歐洲的孩子在起跑線上已經輸給了亞洲的孩子。其實，這樣的擔心是多餘的。

歐洲人普遍認為，孩子有自身的成長規律，他們在相應的階段要做相應的事情。

表面上看中國的學前教育和基礎教育很紮實，但他們的想像力和思考能力已經被破壞掉，由此造成了孩子被動接受知識而疏於主動思考的習慣。

暫且拋開中西教育優劣的爭議和評判，讓我們來關注德國教育的成果：自諾貝爾獎設立以來，德國人（含移民美國、加拿大等國的德裔）獲得的諾貝爾獎人數將近總數的一半。

換句話說，8200萬的德國人分享了一半的諾貝爾獎，而全球另外70多億人口只獲得了剩下的一半。

難道這是種族的問題？
恐怕沒有這麼簡單。讓我們重新審視德國的教育，看看他們的做法是否值得我們借鑑。

同時也希望亞洲的教育工作者別沾沾自喜，因為今天所做的事情，其實是毀了亞洲的一代又一代。

柒喜

食奶粉已經開啟的奶粉商話

dswhkg

回復 無悔 #1 的帖子

"8200萬的德國人分享了一半的諾貝爾獎，而全球另外70多億人口只獲得了剩下的一半。" ???
似是大陸人的誇張口吻, 下面取自http://zh.wikipedia.org/


全部諾貝爾獎計共839個.
德國人分享了103, 是不差了.
最多是美國, 共338個       

Wanbaolung

孩提時代是人生性格形成最重要時期, 要培養的不是學術知識, 應該是個人品格及正確的人生觀 !!

R-32

禾絕對贊同孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不應該違背孩子的成長規律。
禾唔贊同咩起跑線D說法！痴線！

柒公

禾唔赞成羽唔反对～～～只知道尼过系输唔起既时代～～～迟早刀油巧处！

patrickssq

回復 無悔 #1 的帖子

說的好！
人生如長跑，知道終點在哪的人，就知道用怎樣的速度跑。無知的，聽到不要輸在起跑點這句話就會恐慌，不管自己是在跑ㄧ百公尺還是馬拉松，只會是全力去衝。
問題是在上位的，能不能高瞻遠曯，像德國人這樣立法，造福下一代。

littlepants9394

Hundred percent agree

kkpant

我屋企嗰老细5学嘢，我就带企軆下街边捡垃圾啲大佬

hornyb

德國人 呢個概念 真好 , 對于華人 真是一個新 概念 . 但係米 對于所有皃童 都適合架 ??
Universal apply ?? Too simply , too naive !

馬後砲

這篇文章早前已有會員轉載
http://141hongkong.com/thread-1156423-1-3.html

介紹德國教育制度沒問題， 但以偏蓋全地說
因為德國冇學前教育，所以出產較多諾貝爾得獎者，我不敢認同。

請參閱前文部分回應

xmenwwf

回復 無悔 #1 的帖子

本人覺得德國教育的第二點<<孩子的動手>>目的是陪養學生主動尋找自己感興趣的答案,因學校裹或學生住的社區可有圖書館,可令學生多思考和觀察自感興趣的問題,此點應合第三點培養情商,學生們可談論共同感興趣的話題,可實踐和別人溝通技巧互相交流知識,因在人們當中有人位對一門知識或技術有深厚認識那位就是這項的領導人,如沒有一位特別出眾也可衍生領導團,在團隊選出善於人際關係的人作領導,第一點是對國家的認識和感覺。 德國在物理學獎項出了愛因欺坦(其後增加了近二十人得獎),在化學方面試過連續數年得獎(1929至1931)。沒有諾貝爾獎時的牛頓只是觀察自然和思考認識了這世界(地球),他創立了微丶積丶分的計算程式。他後來的科學界最終目標是認識了解地球,再用這些認知思考和解釋宇宙。

馬後砲

xmenwwf 發表於 2013-8-28 04:00
回復 無悔 #1 的帖子

本人覺得德國教育的第二點目的是陪養學生主動尋找自己感興趣的答案,因學校裹或學生住 ...

愛因欺坦是猶太人  ?

manunited_club

對學前孩子而言，發展智力未必最重要

無悔

馬後砲 發表於 2013-8-28 14:24
愛因欺坦是猶太人  ?

對呀！
是德籍猶太人。

馬後砲

無悔 發表於 2013-9-1 21:59
對呀！
是德籍猶太人。

這引起另一問題, 系猶太人叻, 定系德國教育好 ?

無悔

馬後砲 發表於 2013-9-2 00:02
這引起另一問題, 系猶太人叻, 定系德國教育好 ?

可能兩樣都係哩！

kickassoff

無悔 發表於 2013-8-26 11:20
【德國憲法禁止太早開發孩子智力】

歐洲人普遍認為，孩子有自身的成長規律，他們在相應的階段要做相應的事情。

這點已經看出歐亞人在思想上的明顯分別

rex4

無悔 發表於 2013-8-26 11:20
【德國憲法禁止太早開發孩子智力】

個人品格及正確的人生觀 更重要!

rex4

馬後砲 發表於 2013-9-2 00:02
這引起另一問題, 系猶太人叻, 定系德國教育好 ?

愛因欺坦係西方世界係一個笑話, 話你係愛因欺坦即係話你係儍嘅.