所以由米田共製造歷史科的課程內容必定係洗腦的愚民教育！

iamboyboy · 發表於 2017-11-20 20:24:34

本帖最後由 iamboyboy 於 2017-11-20 20:36 編輯

全國人大常委會早前通過《國歌法》，當中更要求將國歌納入中小學教育，以「作為愛國主義教育」，並要「教育學生了解國歌的歷史和精神內涵」。《文匯報》今日便全版刊出〈光輝的歷史不朽的旋律——《義勇軍進行曲》的故事〉，講述國歌的誕生歷史及精神內涵，但隻字不提作詞人田漢在文化大革命時期被批鬥至死的遭遇。

在詞曲創作人部分，僅以約120字、簡單講述田漢身份，是1930年代的著名劇作家、左翼文化活動人士，電影《風雲兒女》的編劇，為主題曲《義勇軍進行曲》作詞，不提田漢晚年潦倒，只稱「他組織起了進步作家，演出進步戲劇作品，因而遭到當時政府的仇視並一度被逮捕」。

另外，在後段指因為田漢「曾被打倒以及國家經歷『文革』的曲折時期」，令《義勇軍進行曲》曾經歷有曲無詞或改歌詞的階段。相比作曲人聶耳，講述其整個生平、配圖印有聶耳肖像和《義勇軍進行曲》樂譜的郵票，以及位於日本的聶耳紀念碑等，篇幅相差不少。

綜觀報道全文，隻字不提田漢在文革時期的遭遇，例如被永久開除黨籍、被吐口水和強迫飲尿等，「田漢專案組」不斷審問、拷打和向他逼供，關進秦城監獄，最後心臟病發病逝，病歷上的名字更並非其本名。

報道又指，當時《義勇軍進行曲》是風行全國的「左翼文化產物」，令沉醉於享樂文化的中國人發生重大改變，關注國家民族命運、拯救民族於危亡、實踐強國理想。作為電影《風雲兒女》的主題曲，反映中國人民在1931年九一八事變、日本佔領東北地區後，「走向抗敵救國的戰場」。

文中更形容，《義勇軍進行曲》在西方世界有「巨大影響力」，例如美國紀錄片《the 400 million》、《Why We Fight》亦曾選用。直至1982年，全國人大恢復《義勇軍進行曲》國歌地位；2004年寫入憲法，成為「光輝歷史的映襯、中國歷史發展的寫照」。

由於香港已開始《國歌法》本地立法的工作，相信不少學校將加強國歌教育，而教材和教授內容備受關注，左派學校能否全面準確教授《義勇軍進行曲》的背景，或者能在今日的報道略知一二。