國教與弔詭

Westin

反對國民教育的激進人士，只高叫要政府「撤回」科目，一提起國教科，就認為是「洗腦」，是「荼毒下一代嘅工具」，如此「邏輯」思維，實是觀念判斷上的弔詭。

CY一再強調，政府推出的參考教材，並不會強迫學校使用，強調所有教材是學校自主。既然如此，反對國教的人士，若然一味高叫「撤回」，那就真是冥頑不靈。

事實上，政府除了釋出善意，並一再呼籲反對者加入「開展德育及國民教育科委員會」，雙方就國教科目內容對話及討論。香港已回歸十五年，政府要學生認識國情並不為過，而最大的教材爭議，既然也通過共同討論，達致公開透明，再高喊一定要撤回國教科，只能是弔詭。

何謂弔詭？簡言之，是一種導致矛盾的命題。吾友蘇博士舉了一個精彩的例子：小說家莫泊桑最愛在巴黎鐵塔上吃午餐。朋友說，一定是他十分喜歡鐵塔。莫泊桑搖頭答，剛好相反，他最憎厭巴黎鐵塔，一直在鐵塔中用餐之故，皆因在巴黎，這是唯一保證看不到鐵塔的地方。不識廬山真面目，只緣身在此山中。反對國民教育的人士，與其在「鐵屋吶喊」，不如衝出來好好與政府正面討論，共訂教材，才可見到「鐵屋」外的晨光！

朋友再說，《海神號遇險記》這部災難經典電影，片末輪船倒轉過來半浮半沉，船中人要得救，便必須走向船底。這又是個很典型的弔詭例子。一味喊「撤回」而不懂得走向船底，就會掉入清朝學者趙翼所說「矮人看戲何曾見？都是隨人說短長」的弔詭。

施友朋

[url=http://orientaldaily.on.cc/cnt/news/20120905/00184_007.html[/url]

希望反對國教嘅人明白什麼叫求同存異

bigfatdog

唯望學生們學懂豁達，面對未來。

barying

國民教育4個字，巳經成為洗腦代名詞；

人們現在不是不相信自己能通過共同討論，達致公開透明，兼且教材是學校自主；

而是人們選擇不去相信梁振英。

Westin

barying 發表於 2012-9-5 20:41
國民教育4個字，巳經成為洗腦代名詞；

人們現在不是不相信自己能通過共同討論，達致公開透明，兼且教材是 ...

一雞死一雞嗚，何必呢!!
何不一齊攪好香港，人人生活愉快咪仲好。

gogogogo

回復 Westin #1 的帖子

1) 教材自主有何用? 且看李焯芬教授的說話:
http://mag.chinareviewnews.com/d ... mp;mdate=0608002457
李焯芬：如果三年之後有學校不跟隨“德育及國民教育科”課程指引來開辦課程， 教育局會通過視學制度來處理，視學小組會指出其不足之處，要求糾正。我們要求老師全面、清晰地看問題，這是一個教學標準。我再補充一點，在這期間，教育局還會做很多老師培訓的工作。我們不會低估實施的難度，但相信情況慢慢改善。
課程指引, 用'愛國教育'包裝'愛黨教育', 再用視學來控制, 簡單來說就是"刀子在後, 看你們學校玩得甚麼出樣".

2) 「開展德育及國民教育科委員會」的討論範圍係如何開展, 如何推行. 課程指引就是討論框架, 但框架都已經是錯 (用'愛國教育'包裝'愛黨教育'), 如何討論都是對不上題, 就如我要向你施暴, 但不存在"不施暴", 但可討論你想我如何向你施暴.
再講這委員會沒有法定權力, 綜合出來的意見再交有權力的教育局決定, 試問這個委員會有甚麼用? 只怕連城市論壇都比不上.
參考: http://www.info.gov.hk/gia/general/201208/22/P201208220510.htm

3) 舉"海神號遇險記"的例子, 更是丈八金剛摸不著頭腦. 我也可以說 一味喊「不存在撤回」而不懂得走向船底，就會掉入清朝學者趙翼所說「矮人看戲何曾見？都是隨人說短長」的弔詭。 隨便拋例子去挺自己, 大家都懂, 但會被恥笑.


最後, 有毒的食物不會邊吃邊看有沒有肚痾穿腸, 三年開展期就是以身試毒, 現在的課程應該立即撤回.